В средней школе № 6 г. Борисова работали сильные преподаватели. Среди них были заслуженные учителя, отличники просвещения и народного образования БССР, отличники образования Республики Беларусь. Когда-то тут было школьное радио, огород и березовая аллея, хор, поэтический кружок, вечера-путешествия по географии и многое другого. Но уже в будущем году здание снесут.
Аттестат зрелости здесь получили более пяти тысяч выпускников. Среди тех, кто учился и окончил эту школу — будущий премьер-министр Беларуси Сергей Линг, председатель Госплана и заместитель председателя Совмина БССР, лауреат Госпремии СССР Анатолий Реут, министр лесной и деревообрабатывающей промышленности БССР Леонид Кравцов,
Некоторые из выпускников стали видными учеными, посвящали свою жизнь научной работе, становились кандидатами и докторами наук. Например, как доктор медицинских наук, академик АН РБ, выдающийся кардиохирург Юрий Островский и доктор экономических наук, член-корреспондент Российской Академии наук Виталий Лозовский. Заслуженное признание в нашей стране и за её пределами получило творчество народного художника Беларуси, профессора, скульптора Анатолия Аникейчика, также окончившего шестую школу.
Учился в школе поэт Александр Дракохруст, будущий моряк Леонид Смирнов, лётчик Исаак Каган, токарь Георгий Кнотько, окончивший стоматологическое отделение Львовского мединститута и ставший доцентом, Ольга Ломакина, мастер спорта по шахматам.
В 2020 году учреждение попало в перечень неиспользуемого и неэффективно используемого имущества, находящегося в собственности Минской области. Снос здания запланирован на 2021 год. Таким образом, до столетнего юбилея это учебное заведение, основанное в 1927 году, не доживет.
Что же появится на месте легендарной школы, пока не придумали.
Давайте вместе проживем историю одной из старейших школ в Борисове, которую планируют снести в 2021 году.
Как все начиналось?
6-я школа была первой русской школой в Борисове. В 1927 году открыли начальную школу, затем она стала фабрично-заводской семилеткой и располагалась в деревянном здании по проспекту Революции справа от входа в городской парк.
В 1932 году школе отдали построенное здание для детского сада по улице Ленинской, 35. Впоследствии горисполком выделил дополнительно два здания по улице 8 Марта, где занимались начальные классы.
В 1934 году школа имела полную наполняемость классов и была преобразована в среднюю общеобразовательную школу № 6.
Становление и развитие средней школы №6 проходило нелегко: недоставало классной мебели, инвентаря, учебных пособий, не хватало преподавателей в старших классах, их приходилось привлекать из других школ по совместительству.
В 1931-1934 гг. правительством страны было издано несколько постановлений о задачах и структуре начальной и средней школы, о программах, учебниках. Это привлекло внимание к школе местных органов власти и общественности, в результате чего школьная жизнь налаживалась. Значительную материальную помощь школе оказывала шефствующая организация — железнодорожный батальон.
«Над нами не было диктаторства, нас учили мыслить и серьёзно разбираться в жизни»
Учительница истории Е. А. Денисова сумела создать в школе атмосферу общей ответственности всего коллектива за обучение и воспитание молодого поколения. Под её руководством была создана небольшая комсомольская организация, помогавшая учителям прививать учащимся интерес к знаниям, проводить внеклассную работу.
Выпускница школы А. И. Ермаченок вспоминала об учёбе в предвоенные 30-е годы и писала: «С учителями у нас установилась настоящая, хорошая, деловая дружба, основанная на взаимном уважении. Над нами не было диктаторства, нас учили мыслить и серьёзно разбираться в жизни».
В 1937 году состоялся первый выпуск СШ № 6. Тринадцать юношей и девушек успешно сдали экзамены и поступили в различные вузы. Среди выпускников были Г. Выгодкий, К. Коровин, С. Черник. С каждым годом рос авторитет школы в городе, число учащихся росло.
В 1938-1939 гг. школа уже имела параллельные классы. Состав преподавателей пополнился квалифицированными педагогами.
Гавриил Иванович Катлинский — первый директор школы, который создал репутацию учебного заведения с твёрдыми знаниями и высокими нравственными принципами. В 1949 году Совет народных комиссаров наградил его грамотой и именными часами. В 1932-1950 годах он избирался депутатом Борисовского горсовета. В 1946 году стал одним из первых в городе Заслуженным учителем БССР.
Выпускник 1941 года А. С. Зусман вспоминал: «Математику в старших классах школы преподавал Григорий Яковлевич Кугель. Методы и стиль его преподавания были необычны, отличались от общепринятых и наилучшим образом готовили нас к будущей самостоятельной жизни. Не удивительно, что подавляющее большинство учеников с первого раза поступали в лучшие вузы Минска, Москвы и Ленинграда».
Война
В предвоенные годы директором работал И. В. Макулович. В 1941 году школу успешно окончили два десятых класса. Выпускник А. О. Лимберг, прошедший войну и ставший юристом вспоминал: «И вот наступил 1941 год, а с ним пришло время прощаться со школой. Я никогда не забуду выпускной вечер. Начался он в мирное время, а закончился, когда на границе шли тяжёлые бои. 22 июня мы впервые увидели над Борисовом фашистский самолёт».
С первых дней войны защищать Родину ушли директор школы И. В. Макулович, завуч С. И. Пилецкий, преподаватели В. А. Самцевич, В. Д. Лопотко. Многие выпускники и учащиеся ушли на фронт, в подпольные и партизанские отряды.
Выпускник школы и Минского танкового училища Виталий Тихонович воевал на разных фронтах, командовал танковой ротой, был начальником штаба танкового батальона. В 1944-ом участвовал в освобождении борисовской земли в составе 350-й гв. танковой бригады. Трижды был ранен, награждён орденами и медалями. После войны закончил Академию бронетанковых войск, служил в армии, работал в НИИ.
Григорий Выгодский, Иван Корнеев, Лев Гуревич, Давид Риц, Виталий Зуйкин, учитель В. Д. Лопотко, директор И. В. Макулович отдали свои жизни за честь и независимость своей Родины.
Школьники 5-го класса организовали подпольную пионерскую группу во главе с Виктором Пашкевичем. Юные патриоты распространяли листовки и сводки информбюро, помогали взрослым организовывать побеги советских военнопленных из лагерей, поджигали склады с обмундированием, нефтепродуктами, продовольствием.
Осенью 1942 года эту группу переправили в партизанскую бригаду, где ребята были связными и разведчиками. Виктор Пашкевич добился, чтобы его отправили в спецшколу Центрального штаба партизанского движения Беларуси. После краткосрочного курса обучения он дважды забрасывался с группой разведчиков на оккупированную территорию.
За боевые заслуги Виктор Пашкевич награждён орденами Красного Знамени, Красной Звезды, медалью «Партизану Великой Отечественной войны 1 ст.» и другими. После войны он окончил училище МВД, затем университет, защитил кандидатскую и докторскую диссертации, стал доктором исторических наук, написал две книги о пионерском подполье «Над Бярозай» и «Над рекой Березой».
Дети учителя Василия Самцевича Виктор, Галина и Владимир были бойцами отряда «За Родину» партизанской бригады имени Пономаренко, а затем «Железняк».
Вместе с друзьями старший Владимир угнал и уничтожил 5 немецких машин, ушел в лес и стал полноправным бойцом партизанского отряда. 21 февраля 1944 года, возвращаясь из разведки, парень подорвался на мине и погиб. Похоронен на партизанском кладбище в Бегомле.
Борисов освободили 1 июля 1944 года. Освобожденный город лежал в развалинах. Были разрушены все предприятия, учреждения культуры и здравоохранения, из 11 школ фашисты уничтожили 7.
«Двор был весь изрыт окопами, траншеями, убежищами»
Из воспоминаний Жанны Гилевич, которая собирала документы и вещи для музея 6-й школы, была его директором:
«В здании 6-ой школы была казарма. В классных комнатах — нары в 2 яруса. Во время освободительных боев одну стену разрушили артснарядами, осколки снарядов изрешетили крышу. Один неразорвавшийся снаряд застрял в потолке над коридором, другой прошёл сквозь 2 этажа и разбил крыло. Выбитые двери и окна, отвалившаяся от взрывов штукатурка со стен и потолка, груды мусора и разбитых стёкол — вот, что представляла собой школа в июле 44-го».
Двор был весь изрыт окопами, траншеями, убежищами.
Небольшой коллектив учителей и школьников своими силами. Активное участие в восстановлении принимала исполняющая обязанности директора школы И. А. Мороз.
Бригада учителей и школьников запасли доски, песок, глину и с помощью родителей проводили посильный ремонт здания: штукатурили стены, чинили двери окна, классную мебель, сбивали табуретки, скамейки и элементарные столы.
Выпускник 1947 года Виктор Орловский вспоминал: «В здание нашей школы попали две бомбы, которые пробили крышу и потолки, упали в подвал, и, к счастью, не взорвались. Военные их достали и вывезли, во многих классах обрушилась штукатурка, не хватало большого количества рам в окнах, много стёкол было выбито.
В августе 1944 года начались запись учеников в школу. Временно учеников разместили в уцелевших трех деревянных зданиях по улице 8 Марта. Учебные занятия начали 1 октября 1944 года. Было голодно, не хватало бумаги, учебников, одежды и обуви. Часто занимались при керосиновых лампах, так как городская электростанция была разрушена, и электроэнергию в город подавал энергопоезд.
Старшим в школе был 8 класс, в котором я учился. Мы заделывали пробоины, штукатурили стены, вывозили мусор, стеклили окна, заготавливали дрова на зиму, так как школа отапливалась плечами, ходили помогать строить мост через Березину и многое другое».
Комсомольцы участвовали в предвыборной кампании, выступали с лекциями и концертами художественной самодеятельности, выезжая в колхозы, воинские части, на предприятия. Славился тогда большой школьный хор, руководимый старшеклассником Михаилом Жуховицким.
В ноябре 1945 года из эвакуации возвратились директор школы Гавриил Катлинский и другие учителя.
Первые два года занятия проходили в весьма тяжёлых условиях. Жили впроголодь, в холодных домах и даже землянках, не имели тёплой одежды и обуви. Один учебник приходился на 5-10 человек, писали на грифельных дощечках, на газетной и оберточной бумаге.
Помощь оказывала местная администрация: в школьных буфетах выдавали по 50 граммов хлеба и 10 граммов сахара, при всех школах были созданы фонды всеобуча для покупки одежды, обуви и прочего.
Дети, несмотря на трудности, не пропускали занятий без причины и старались прилежно учиться. В старших классах учились 19-20 летние юноши и девушки. Три года они ждали, когда можно будет сесть за парты.
Училось в школе много детей-сирот и подростков-переростков, обиженных и обделенных судьбой. Учителя создавали в школе атмосферу заботы и внимания к каждому ученику.
Учащиеся расчищали завалы, сажали деревья на проспекте Революции, улицах Ленинской, Карла Маркса и Орджоникидзе, высаживали саженцы сосны в окрестностях, создавая зелёную зону взамен уничтоженной фашистами в годы войны.
Школьники посещали военный госпиталь, писали письма домой от имени тех, кто не мог этого сделать сам, читали им газеты, приносили подарки, выступали с концертами. Во главе с учителями заботились о старых родителях фронтовиков, о детях-сиротах, помогали, чем могли, выполняя различные домашние работы.
Березовая аллея и теплица с овощами
Весной 1946 года в школьном дворе посадили берёзовую аллею в память о погибших в годы войны учителях и учениках школы.
Долгие годы ученики бережно растили посаженные берёзки. По словам Жанны Гилевич, в 70-90-х годах реконструкция здания привела к гибели памятной аллеи, а вместе с ней и к разрыву преемственности поколений.
В 1945-1946 учебном году из 871 учащихся имели не успеваемость 182, а в 1946-1947 — из 998 — 237 человек. На это влияли отсутствие книг и учебников, других нормальных условий для учебы. Высокий процент неуспевающих беспокоил учительский коллектив. В школе была создана система дополнительных занятий, посещение учителями детей на дому, помощь более сильных учеников — отстающим.
Трудно представить, но в 1946-1947 годах большинство школ занимались в три смены из-за недостатка помещений.
В 1947-1950 годы директором в школе работал Петр Иосифович Темрюк. Фронтовик, энергичный и настойчивый, он добился укрепления учебно-материальной базы школы. В эти годы значительно пополнилась книгами библиотека, у учителей появились наглядные пособия, школьники проходили практику по выращиванию различных растений в построенной теплице и на пришкольном участке, где были высажены плодовые деревья и кустарники. В эти годы оборудовали спортивный городок, построили хозблок.
Согласно постановлению педсовета школы от 13.01.1948 года учителей призывали добиваться высокой успеваемости учащихся и этим вывести школу на высокий уровень и занять 1-е место по постановке учебно-воспитательной работе и всей системы внеклассной и внешкольной работы. Со школьниками проводились беседы, вместе с учителями они посещали кино, библиотеки, слушали радио, музыку, регулярно в школе проводились открытые уроки, семинары, совещания.
В те годы в школе было 35 классов. Для разгрузки и улучшения условий работы по решению горисполкома из нее была выделена неполная средняя школа №12.
Василий Самцевич
С 1934 года педагог и краевед Василий Самцевич, сотрудничавший с Академией наук БССР, начал проводить работу по установлению эффективности преподавания белорусского языка на основе уже усвоенных учащимися знаний и навыков по русскому языку. Он предложил новый метод преподавания. Его опубликовали в журнале «Советская школа» (№2, 1948 год), он был изучен в школах республики и принят в практику учителей.
В 1948-1949 годах Самцевич написал учебник для 3-го класса «Беларуская мова. Граматыка для 3-га класа школ з рускай мовай навучання». Свет он увидел в 1950 году. Через год вышел аналогичный ученик для 4 класса. Позднее Василий Андреевич написал и издал сборник упражнений по синтаксису и пунктуации, учебники по развитию речи учеников и многие другие пособия и сборники. Требовательность и последовательность Василия Андреевича в учебно-воспитательном процессе из года в год повышала мастерство педагогов и в целом школьный коллектив.
С 1938 года он работал завучем в СШ № 6, а также преподавал методику языка на заочном отделении Борисовского педучилища. В 1946 году удостоен звания «Заслуженный учитель БССР».
В январе 1951 года Василия Самцевича назначили директором школы. В школе работало 50 учителей с разным стажем работы: наряду с опытными специалистами было много молодых. С учителями постоянно проводилась большая работа по повышению педагогического мастерства.
Василий Самцевич занимался не только преподаванием и научной деятельностью в области педагогики, но и краеведением. Василий Андреевич умел брать все лучшее и эффективное от коллег.
С 1 июля 1957 Василий Самцевич вышел на пенсию по возрасту, но работы в школе не оставлял.
Были созданы и хорошо оборудованы мастерские. Девушки учились на лаборанток и телефонисток
В 1950 году успеваемость составляла 87%, а в 1956 году — 96,3%, из 815 учащихся успевали 785 человек. Выпускники школы успешно поступали в вузы страны.
6-я школа за эти годы добилась хороших результатов. Она начала снова занимать одно из ведущих мест среди городских школ. Заслуженным вниманием пользовалась среди родителей, учащихся и руководящих органов Борисова, областного отдела народного образования, Министерства просвещения и Научно-исследовательского института педагогики.
В 1952 и в 1956 годах было принято решение о политехническом производственном обучении в 8-10 классах. 6-я школа одна из первых в стране приступила к новым формам работы. Были созданы и хорошо оборудованы мастерские — слесарные, столярная, швейная. Школа получила 2 станка и 6 швейных машин от областного отдела народного образования. Машины и станки, а также инструменты — от фанеро-спичечного комбината имени Кирова. Школьные мастерские в те годы были лучшими в городе.
Учащиеся знакомились с применением электричества в производстве, учились работать на станках: делали табуретки, ящики, стенды, вешалки, указки, скворечники и другое. Девушки учились на лаборанток и телефонисток.
Свое радио
В 1951-1952 гг. в школе появилось свое радио. Инициатором идеи стал Евгений Гиро. Необходимые для радио деньги старшеклассники заработали на фанеро-спичечном комбинате и собирая металлолом. Во всех классах установили радиоприемники. Радиофикация оживила школьную жизнь, наполнила ее новым содержанием. По радио передавались сообщения о событиях внутри страны и за рубежом, выпускалась школьная радиогазета, звучали музыкальные записи, новые песни. Работа радиоузла проводилась по определенной программе ответственными исполнителями, и она увлекала многих школьников.
Учащиеся тех лет вспоминали, что вся школа буквально замирала во время радиопередач, а песни заучивались наизусть и тут же распевались.
Гордостью школы также был большой хор под руководством опытного и талантливого педагога и музыканта Владимира Хренова. Хор много выступал: открывал и закрывал торжественные городские собрания, выступал на вечерах в заводских клубах, являлся многократным победителем городских смотров художественной самодеятельности.
В 1957 году директором назначили Петра Никоновича Микульчика. Дирекция уделяла особое внимание физкультурной и спортивной работе. В школе была спортивная площадка, в физкультурном зале — все необходимые спортивные снаряды, несколько велосипедов и 90 пар лыж. На городских и областных соревнованиях общешкольные команды занимали 1-2 места.
В 1964-м году начались строительные работы по возведению постройки к новому учебному году. Школа получила дополнительно восемь классных комнат, спортивный зал, туалетные комнаты.
С 1965-го по 1982 год школу возглавлял Степан Тарасович Конойко. Физик по образованию он не считал для себя зазорным отремонтировать прибор, магнитолу или выключатель. Дети, особенно мальчики, тянулись к нему, были его верными помощниками и последователями. Прошедший войну, имевший тяжелые ранения, он был терпелив, никогда не жаловался и не хвастался своими заслугами.
В конце шестидесятых администрация школы осуществила двухэтажную пристройку, в которой разместились столовая (первый этаж) и актовый зал (второй этаж). В этом её поддерживали и помогали руководители областного отдела народного образования и горисполкома.
В 1969-м году эти помещения уже использовались по своему назначению: дети и учителя получили возможность принимать горячую пищу, а актовый зал позволил расширить диапазон внеклассной работы.
Выпускница Марина Харитончик вспоминает:
— В 6-ю школу я пришла 1 сентября 1973 года, первый раз в первый класс. Закончила 8 классов в 1981 году и ушла в педучилище. В 1990 году вернулась в свою школу, где работала учителем начальных классов до 2010 года. Воспоминания только приятные, учителя великолепные, профессионалы. И те, кто учил меня, и те, кто со мной работал. Мои сын и дочь учились в этой школе, учился внук.
В 1972-м году в школу пришла Кристина Александровна Мицкевич, и ее назначили заместителем директора по учебно-воспитательной работе. До этого она уже 16 лет проработала учителем русского языка и литературы, имела хорошую базу навыков и знаний, проявила склонность к методической деятельности. Именно в это время школы республики переходили на кабинетную систему работы.
Директор и завуч, дополняя друг друга, сделали все, чтобы школа одна из первых и в лучшем виде в 1976-м году перешла на новые формы обучения. Кабинеты были оснащены эпидиаскопами, фильмоскопами, проигрывателями, кинопроекторами, дидактическим материалом.
Работать и учиться в условиях кабинетной системы было интересно: уроки стали насыщенными, каждый учитель старался, чтобы на уроках не было скучно, чтобы детям хотелось учиться. Неслучайно школа постоянно добивалась хороших результатов в обучении детей: число поступающих в вузы было значительным.
Считалось, что в общей образовательной школе действовала «школа учителей». Традиции, заложенные Василием Самцевичем, жили в школе и передавались от более старших и опытных учителей к молодым и вновь прибывшим. Преемственность серьезного и глубокого отношения к учебно-воспитательному процессу не носила характер догмы — процесс творчески развивался. И этому способствовали требовательность, обязательность, умение и желание жить и работать в соответствии со временем завуча Кристины Мицкевич.
Шестая средняя школа являлась учебной базой для завучей города. Прекрасно работали здесь предметные объединения, секции, семинар по изучению психологии, педагогические чтения, месячник открытых уроков.
Многие годы коллектив учителей работал над темой: «Оптимизация учебного процесса», которая включала вопросы индивидуального подхода к учащимся, дифференцированного обучения, проведение нестандартных уроков и так далее. В коллективе прививалось чувство ответственности друг перед другом, боль за каждого ученика, чувство престижа за свой класс и, в конечном результате, за свою школу.
Выпускница 1981 года Марина Александрович вспоминала:
«Не забуду, как Шалита Михайловна, безупречно аккуратная, подтянутая, как истинная английская леди, сказала классу: «Если кто-нибудь не поймет, что я буду объяснять, но постесняется об этом сказать, то сделайте мне намек взглядом, и я повторю». Приходилось и мне иногда подмигивать, но об этом никто не догадывался. Была у нас школьная поговорка: «Ну-ка, дети, не шалите, попадете вы к Шалите (Ш. М. Буссоль)».
Александр Немкович признавался:
— В старших классах я попытался начать курить. Прихожу в спортзал на урок физкультуры, а ВячМих (Вячеслав Михайлович Сушкевич) отвел меня в сторону и говорит: «Эх, Саша, я же уважал тебя, а ты?..». И мне стало стыдно перед Учителем.
Выпускница школы Ирина Цудик с ностальгией вспоминала:
— Мы с Марией Афанасьевной Гридченок ездили на прогулки в лес. Это как нужно любить своих учеников и быть преданной своей профессии, чтобы собрать 50 человек из двух параллельных классов, усадить их в электричку и уехать в Пролетарскую Победу на весь день! И ведь никто из наших родителей не думал волноваться — они знали, с КЕМ мы едем.
В 1982 году школу возглавил Леонид Прокофьевич Ященко. В 1985-1991-м годах осуществлялся переход на комплексное планирование работы по опыту минских школ, то есть планы работы составлялись единые для учителей, учащихся и родителей. Для этого сначала составлялись диагностические карты на каждого учителя, по которым сам педагог определял уровень своей теоретической и методической подготовки. На основании этих карт определялись задачи и формы работы каждого учителя, всего коллектива на следующий год.
В школе глубоко изучался передовой опыт страны, педагогов-новаторов: Ш. А. Амонашвили, С. Н Лысенковой, В. Ф. Шаталова, Е. Н. Ильина. Увлечённые педагогическим поиском, учителя не только изучали их труды, но и переписывались с ними, проводили творческие отчёты, аукционы методических дней.
Специалистка-филолог Мицкевич Кристина постоянно училась сама и учила учителей. Ее работоспособность передавалась коллегам. Она умело контролировала, регулярно посещала уроки в поисках «изюминки» у каждого учителя. Следуя этому принципу, хорошо знала характер учителей, на что способен каждый и что можно от него требовать. Всё это создавало хорошую рабочую обстановку в школе. В коллективе прививалось чувство ответственности друг перед другом, чувство престижа за свой класс, за свою школу.
Такая благоприятная атмосфера передавалась ученикам, они с удовольствием принимали участие во всех школьных делах, не спешили покинуть её после уроков, находили здесь себе занятие по душе. Школа входила в число лучших Минской области, занимая призовые места в учебно-воспитательном соревновательном процессе.
Как отмечали специалисты и учителя старших классов, школа добивалась хороших результатов в первую очередь благодаря прочной базе начальных классов и не только. Большинство из этих учителей обладали большим педагогическим опытом. Это прежде всего И. А. Бузько, Е. Б. Донброва, Т. М. Сергеева, Е. С. Толстова, Гришкина и другие.
Секция математиков (Н. И. Балашова, М. А. Гридчинок, Т. А. Кожуховская, Т. Ф. Шумило) отличалась высоким профессионализмом, умением пробудить у учащихся способности к аналитическому мышлению, желание находить ответы в самых непростых математических ситуациях. Филологи Л. А. Баруздина, М. С. Литвенюк, Л. В. Шакун, Л. Н. Старцев и другие, грамотные, знающие, увлечённые, не могли оставить воспитанников равнодушными к своим предметам.
Многие учащиеся в анкете на вопрос «ваш любимый предмет» отвечали — «литература». Литературные кружки, которые много лет вели Маргарита Сергеевна Литвинюк и Кристина Александровна Мицкевич, воспитали не одно поколение ребят. Они готовили вечера поэзии, устраивали литературные конкурсы, готовили инсценировки, такие как «Молодая гвардия» Фадеева, «А зори здесь тихие» Васильева. «Орлята» Антокольского, «Цыгане» и «Евгений Онегин» Пушкина и многие другие.
Отлично работали учителя английского языка Ш. М. Буссоль, В.М. Каценович, Г. И. Солодарь, химик Т. В. Фурсова, физики С. Т. Конойко и Р. А. Сверчкова, черчения и рисования М. Е. Артюшевская, физкультуры В. М. Сушкевич, географии Т. Ф. Авсюкевич, обслуживающего труда С. С. Мещерякова. Жизнь в школе буквально «кипела».
Учителя-предметники регулярно проводили тематические вечера, которые собирали всю школу: литературные вечера с инсценировками произведений Пушкина, Лермонтова, Горького, Островского, занимательные вечера по химии и физики, вечера-путешествия по географии.
Игорь Бирюков, выпускник 1981 года вспоминал:
— Единственный раз в жизни мне, теперь военному пенсионеру, выпало счастье играть на сцене, зато какую роль — Тихона из «Грозы» Островского. Было жутко страшно, зато как нам аплодировал зал! Никогда не забуду, как от счастья хотелось летать.
Наш драмкружок был настоящим мини-театром с актерами, декорациями, музыкантами и даже гримерами. И с неизменным режиссером Маргаритой Сергеевной Литвенюк. Она создавала такую атмосферу, в которой мы по-настоящему жили жизнью своих героев, искренне плача над их трагическими судьбами или смеясь до боли в животе, если это были персонажи чеховским миниатюр, и от репетиции к репетиции стремились становиться лучше и лучше.
Особенным интересом и смыслом наполнялись внеклассные и внешкольные работы, когда её возглавила Ремма Алексеевна Сверчкова. В тандеме с пионервожатой Региной Владимировной Ермаченок, а затем Татьяной Сергеевной Курской они добились того, что сборы и комсомольские собрания стали привлекательными для учащихся. Огоньки, КВН, «Что? Где? Когда?», школьные балы, песенные и литературные конкурсы, спортивные праздники — всегда были многолюдные и интересные.
Школа постоянно участвовала в неделях памяти, ярмарках солидарности проводившихся тогда в городе. Вырученные деньги за самодельные товары дети перечисляли в Фонд мира.
Настоящей школой воспитания были классные часы. Учителями тщательно подбирались темы, приглашались умудрённые жизненным и профессиональным опытом люди придумывали оригинальную подачу материала, делали всё, чтобы не оставить равнодушными учеников, чтобы они стали соучастниками урока вежливости, мужества и гражданственности.
Огромное внимание уделялось привитию учащимся патриотических чувств, любви к своему краю, городу, к своей земле. Город Борисов и его окрестности в 80-е годы ученики исходили вдоль и поперёк. Дети хорошо знали историю края, его исторические и заповедные места. Путешествие по городу с книгой бывшего ученика шестой школы В. Пашкевича «Над рекой Берёзой» было любимым занятием учеников пятых-седьмых классов. Часто экскурсии по городу проводили сами школьники, пробовали свои силы в качестве экскурсоводов.
Поездки, походы, экскурсии были любимыми занятиями учеников, здесь они узнавали что-то новое для себя, познавали друг друга, учились коллективизму и взаимовыручке.
Ученики школы шефствовали над ветеранами. Зимой они расчищали дорожки у дома, весной убирали участки от мусора, вскапывали грядки, сажали, а осенью выкапывали картошку. В свою очередь, ветераны приходили в школу, готовили и участвовали в военных спортивных играх, марафонах, рассказывали о героизме в годы войны. В 70-80-е годы хорошо работал в школе университет педагогических знаний для родителей, в котором читались лекции учителями и специалистами в области медицины, правоохранения, психологии, искусства и другие.
Как школа стала гимназией, но не доказала свой статус
В 1990-м году городской отдел народного образования предложил школе переходить на новую форму обучения по гимназической программе. Администрация, ведущие педагоги просчитали возможности школы и пришли к выводу, что недостаток площадей, скудность материальной базы не позволяют работать по новым высоким требованиям. Однако изучение возможности перехода, подготовительная работа, изучение опыта других гимназии продолжались.
С сентября 1987 по август 1992 года директором в школе работал Александр Александрович Бойко. Позже он возглавил Белорусский профсоюз работников образования и науки. Сейчас занимает должность главного советника аппарата Центрального комитета данного профсоюза.
Александр Александрович рассказал EX-PRESS.BY, что самое приятное, что осталось в памяти о школе, — это люди, с которыми он работал:
— До появления гимназии в Борисове это была одна из лучших школ. У школы богатая история, очень достойные выпускники. Мне вспоминаются люди, с которыми я работал. Не могу кого-то отдельно выделить, все были замечательные. Это были молодые годы.
С приходом в коллектив Зои Прокофьевны Маханёк (директор СШ № 6 Борисова с 1992 по 1994, затем заместительница председателя Борисовского горисполкома, заведующая филиалом частного Института управления и предпринимательства. Сейчас — председатель Борисовской районной организации ветеранов) было сделано всё, что позволило понять и внедрить в работу новые планы, и школа приняла статус школы–гимназии № 3.
По гимназическим планам стали работать начальные классы, остальные — по программам общеобразовательной средней школы. Переход на новые формы работы требовал улучшения материальной базы, расширение площадей, увеличение посадочных мест.
Зоя Прокофьевна вспоминает:
— Примерно год назад появилась надежда, что школу удастся сохранить. Это была одна из значимых школ города. Коллектив был очень хороший. Толковые учителя, любящие школу, знающие свое дело. Школа всегда была с хорошими результатами. Когда я работала, решался вопрос, чтобы делать пристройку, но строилась она уже при Тамаре Чичиной. Развал СССР и 90-е сказывались на учебном процессе. Были мысли о гимназии, кадры были отличные, но, видимо, другие проблемы требовали экономических решений. Не хватило сил, чтобы сохранить школу.
Тамара Чичина, которая возглавляла школу после Зои Маханёк, призналась, что стать гимназией не захотел сам коллектив учителей:
— Коллектив не захотел перемен, а я ушла в ГорОНО. «Срезов» и комиссии при мне не было. Реконструкция шла. Все оставалось на месте. Планировался кабинет информатики, библиотека должна быть. Жанна Викентьевна Гилевич собрала большой материал. Мы хотели сделать музей.
Начало конца. Ремонт и реконструкция
Текущий ремонт, проводимый в 1996-м году, показал, что межэтажные и потолочные перекрытия сгнили, а здание находится в аварийном состоянии. В срочном порядке была заказана в проектном институте документации на капитальный ремонт здания с надстройкой третьего этажа и новыми пристройками вместо разобранной столовой и двух кабинетов.
На время капитального ремонта ученический состав разделили на три части по месту жительства. Начальная школа разместилась в здании детского сада № 50 по улице Карла Маркса. В 1990 в году — переведена в здание детского сада №21 по улице Ленинской, 6-8 классы занимались в ПТУ № 62, остальные — в школе.
В 1998-м году 6-я школа уже была гимназией №3. Директором учреждения работала Тамара Васильевна Чичина (с 1994 по 1998 гг.).
В 1997 году в газете «Борисовские новости» вышло интервью с директором школы. Она рассказала, что сначала планировали сделать ремонт кровли, заменить устаревшие окна и двери, обновить кабинеты и коридоры школы. Но, когда осмотрели потолки, обнаружилось, что балки перекрытия пришли в негодность, а вместо опор стоят печные трубы. Стены пристройки, возведенной около семидесяти лет назад, в которой разместились столовая, химический и физический кабинеты, отошли от основного здания. Тогда было принято решение вместо планового ремонта начать большую стройку — реконструкцию здания школы.
По решению горисполкома Борисовский проектный институт разработал план полного обновления старого здания с пристройкой 3-х этажного корпуса. Финансирование строительства на себя взял горисполком, а осуществить намеченное поручили РСУ-2. Капитальный ремонт шел полным ходом. Были перетянуты полы, заменена столярка, сантехника, система водо- и теплообеспечения. Построен новый тепловой узел.
В конце 90-х постоянную поддержку школе оказывал председатель горисполкома Василий Бургун. Председатель облисполкома Петр Петух посетил школу и пообещал финансовую помощь в 2 млрд рублей из средств области.
В феврале 1998 года новую школу должны были ввести в строй. Это минимальный срок, так как по сути пристраивали новое трехэтажное крыло. До наступления холодов сделали кровлю, чтобы снег и дождь не повредили перекрытия. Но наступила пауза, а мечту о современном кабинете информатики и кабинетах для развития эстетического направления придали забвению.
Эстетическое направление обучения и воспитания в школе-гимназии было одним из самых важных. В планах было на 3 этаже нового корпуса оборудовать кабинеты пения и музыки, театрального искусства, лекционный зал, учительскую с кабинетом психологической разгрузки, кабинет социального педагога, английского языка, музей школы. На первом и втором этажах — учебные кабинеты.
Другой важный уклон в работе школы — экономическое образование учащихся. Был заключен договор с Белорусским коммерческим университетом о совместной довузовской подготовке и профориентации старших школьников. В соответствии с этим в 10-11 классах углубленно изучали математику и информатику. Планировалось создать кабинет информатики по новой, современной технологии.
Тамара Васильевна не сомневалась, что школа должна была стала уютной и удобной для проведения занятий, внеклассной работы, да и похорошела бы внешне.
Планировали преобразить и школьный двор. По размерам он небольшой, но окружен березами, посажеными выпускниками 50-х годов. Хотели разбить цветники, клумбы, отвести площадки для игр, занятий физкультурой и спортом: «Очень хочется, чтобы наша школа стала вторым домом для учеников и учителей. А педколлектив постарается продолжить хорошие традиции: давать глубокие и прочные знания, поддерживать доброжелательную атмосферу, воспитывать культурных и всесторонне развитых людей».
Но школу так и не отремонтировали.
В 1998 году директором стал Николай Иванович Гутор, а через два года, в сентябре 2000 года, школу возглавила Ирина Валерьевна Кульминская.
На вопрос журналистки EX-PRESS.BY, почем школу так и не отремонтировали, Тамара Чичина говорит:
— Партия коммунистов развалилась. Обстановка стала другая совершенно. Нам премьер помогал Линг (до 1999 года), но потом не было лиц, которые были заинтересованы в реконструкции и сохранении здания. Никто не занимался этим.
По словам Тамары, школа практически была готова к сдаче:
— Там нужно было только подключить все и полы положить в старом здании, материал уже был закуплен. Можно было запустить здание, но так оно и осталось брошенным, потому что никто не стал заниматься им дальше. Она (школа) бы и стояла, жила.
Жалко, что мы потеряли так 4-ю школу, 2-ю школу (в Старом городе). Планировалось, чтобы учились дети. Тогда мы были с уклоном эстетическим, планировался актовый зал, а вторая половина для столовой. Электричество было подведено, все коммуникации были. Укрепили фундаменты, потому что там песок превратился в пыль. Школа должна была функционировать.
Знаете, когда начинался капитальный ремонт, все пособия были снесены в спортивный зал. Впоследствии их вынесли во двор и сожгли. Материала для музея много было, но он тоже исчез. И парк планировали обустроить для детей…
Многие выпускники отмечали, что расположение школы возле парка им очень нравилось, там проходили разные встречи, учащиеся занимались физкультурой.
Борисовчанка говорит, что, «может, для детей стоит сохранить здание»:
— Нет же таких зданий для молодёжи и детей в городе, кружковую работу было бы здорово там организовать. Там подъезд хороший. Это был бы самый хороший вариант, для детей очень удобно было бы. Обязательно мемориальный знак повесить, что это бывшая школа.
Тамара Васильевна вспоминает, что с хорошим настроением шла туда работать:
— Меня туда отправили, и я шла с хорошим настроением работать. В школе учились люди, которые делали историю города и республики. Хотелось, чтобы она оставила след в городе.
В 2003 году третья гимназия стала СШ №6, каковой и была когда-то. Это решение было принято городским исполкомом, так как школа не подтвердила своего статуса. «Срезы» (специальные проверки уровня знаний гимназистов) показали, то до гимназического уровня здесь не дотягивают.
Был скандал из-за намерения закрыть гимназию и перевести учеников и педколлектив в школу №22. Дети и родители были категорически против перевода в другой коллектив, и 1 сентября 2003 года бывшая гимназия №3 открыла свои двери для тех, кто оставался доучиваться в невидевшем долгие годы капитального ремонта здании.
Родители переводили детей в две другие городские гимназии, а также в школы с углубленным изучением определенных предметов. Тогда полностью сохранить ученический коллектив не удалось.
В 2004 году директором школы стала Наталья Владимировна Кожевко. В январе 2020 года она покинула ее, не дождавшись последнего звонка. За годы ее руководства проходило немало интересных встреч и мероприятий. Среди них открытые уроки, научно-практические конференции, творческие программы.
День самоуправления давал возможность ученикам школы в полной мере ощутить, насколько непростая работа у преподавателей: школьники писали планы, делали презентации и вели уроки.
Школьники любили спорт, посещали футбольные матчи, ходили на лыжах, занимались физкультурой и участвовали в соревнованиях.
Что сейчас?
Сейчас 2 тысячи квадратных метров не используются по назначению. На пришкольной территории находится незавершенное капитальным ремонтом здание, примыкающее к зданию школы. Рядом расположен профессиональный строительный лицей. Реконструкцию, которую здесь начали в конце 90-х, забросили, постепенно здание пришло в негодность. В 2019 году учащиеся окончательно покинули здание на улице Ленинской, 35.
В Борисовском райисполкоме EX-PRESS.BY сообщили, что теперь при организации образовательного процесса тут «не могут быть обеспечены требования действующего законодательства РБ в сфере образования, в том числе в части создания безопасных условий».
В 2019-2020 учебном году в школе обучалось 415 учащихся. Образовательный процесс осуществляли 38 педагогов.
С целью создания безопасных условий для пребывания с 1 сентября 2019 года учащиеся 6-11 классов СШ № 6 обучались в СШ № 22.
На основании письма Министерства образования Республики Беларусь и решения Борисовского районного исполнительного комитета от 05.05.2020 № 1056 с 1 сентября 2020 года ГУО «Средняя школа № 6 г. Борисова» будет реорганизована в ГУО «Начальная школа № 6 г. Борисова».
Учащиеся, обучающиеся на I ступени общего среднего образования, продолжат обучение в СШ № 6 по адресу Пушкинская, 13, там же продолжат работу учителя начальных классов.
Учащиеся II и III ступеней общего среднего образования в 2020/2021 учебном году продолжат обучение в СШ № 22 и других учреждениях общего среднего образования Борисова по желанию законных представителей.
В настоящее время всем работникам предложено трудоустройство после реорганизации.
«Школа морально устарела»
По словам председателя Борисовского районного исполнительного комитета, здание проще снести, чем реконструировать под школу.
На встрече с активной молодежью Минской области 28 июля 2020 года Геннадий Денгалев сказал:
— В этом году сносить точно не будем. Жизнь ее пока не закончена, но школа сегодня не соответствует никаким нормам. Ее проще снести, чем реконструировать под то, что нам надо. В этом здании бассейна и спортзала не будет никогда. Она отживает свое, морально уже устарела, со временем она уйдет. Нам нужно оснащение, как в 25-й школе, на «Северах» школу строить нужно. У нас нет достойного музея, возможно, это здание отдадим под музей.
В райисполкоме говорят, что стоимость сноса здания определяется специализированными организациями после проведения соответствующих процедур.
Что откроют через два года?
Что будет на этом месте, в администрации города не знают. Вопрос дальнейшего использования земельного участка, расположенного по ул. Краснознаменная, 20, будет решаться после сноса здания.
145 активных жителей Борисова придумали, что можно сделать внутри здания бывшей средней школы №6.
Опрос в социальной сети показал, что многие хотят восстановить школу (32%), а если не восстанавливать, то создать арт-пространство ( 33%), открыть хостел (18%), разбить парк (17 %), сделать офисы (5%) или ТЦ (4 %). 7% считают, что здание лучше снести и ничего там не делать.
Как выпускники и выпускницы относятся решению государства снести здание средней школы № 6.
Выпускница 1981 года Марина Харитончик:
— Конечно, отношение к тому, что хотят снести здание, резко отрицательное. Ломать — не строить. Это история города, сколько великих людей училось и работало в стенах этой школы. Те, кто забывают историю, не имеют будущего.
Валентина Цвирко, выпускница 1976 года:
— Училась пять лет, с 5 по 9 класс. Выпуск 10 класса был в 1976 году. Директор Степан Тарасович Конойко. Запомнились одноклассники, учителя были строгие. К идее снести здание отношусь двояко. На те деньги, что ее начали перестраивать, лучше бы сделали ремонт, и работала бы до сих пор. Но теперь уже поздно, и с этим надо что-то делать. Уничтоженного кинотеатра «Родина» очень жаль, и где обещанная набережная?
Жанна Гилевич, выпускница СШ №6:
— Школа просто была лучшей в городе. Там было много заслуженных учителей, школа гремела на всю окрестность. Я жила в районе Батарей, где находится 13-я школа, но училась в 6-й, оканчивала ее, пешком ходила на учебу через весь город. Я не относилась к элитной категории, все были обыкновенные, учились и дети из детского дома, он был недалеко от центра. Школа была передовая не только в городе, учителя были сильные.
На вопрос, какая причина могла послужить тому, что школу забросили, борисочанка говорит:
— Школа находится в таком районе, где в основном частный сектор и детей мало, построили рядом большую 22-ю школу (ранее 5-я школа, — авт.). Ей надо ученики, и оставшиеся ученики 6-й школы уже учатся в ней. Рядом и 12-я школа. Одна из причин — недостаточно учащихся. Меньше учеников — меньше уроков. Учителя идут в другие школы, гимназии.
Не понятно, зачем нужно сносить здание вместо того, чтобы его реконструировать. Надстроили 3-й этаж, очень хорошую крышу сделали и перегородку, там даже было выделено помещение для музея, кухню сделали. Было собрано более 1,5 тысяч экспонатов, к сожалению, директора, которые были после Чичиной Тамары, передали в фонд музея лишь около 200 единиц.
Анна Данкова отрицательно относится к сносу школы, где училась:
— Увесь дзясяты клас да гэтага дрэнна ставіцца, таму што трэба мяняць школу, а значыць калектыў і настаўнікаў на апошні навучальны год, калі і без гэтага хапае стрэсу. Дырэктарка Наталля за некалькі месяцаў да канчатку навучальнага года ўшла з працы, таму пачаргова розныя людзі былі выконваючымі ролю.
Сергей Казак учился с 1997 по 2008 год, о школе у него остались только добрые чувства и радостные воспоминания:
— Учителя все профессионалы своего дела. Были и обиды, и двойки, и нули, без этого никак. Как учил всегда наш классный руководитель Гончар Юрий Васильевич — кем бы мы ни стали, всегда нужно оставаться людьми. К сносу здания отношусь негативно. Считаю, что государство могло давно помочь достроить и без того свежее здание, которое просто пустовало. Уничтожить историю не одного поколения — не по-человечески.
Выпускник Владислав Дроздовский:
— Грустно. Была мечта — войти в это отреставрированное здание. Деньги собирали на ремонт, но ремонта не было.
А вот Стас Минальд, который учился в школе с 1997 по 2008 года, за снос школы:
— К идее о сносе школы отношусь положительно. Здание порядком обветшало. Сама школа находилась в стадии «ремонта» все время моего обучения, но работали там отличные учителя, профессионалы своего дела.
Александра Дудина-Хмелевская училась в школе с 2007 по 2015 год:
— Отношусь положительно к сносу школы, за моё обучение в этом учреждении ни разу ничего не изменилось, хотя сдавалась немалая сумма на «ремонт» школы.
Марина Бутько:
— Я окончила школу в 2009 году, прекрасная школа была, а какой педагогический состав. Когда я пошла в 1997 году в школу, то это была гимназия ещё, а когда переходили из начальной в старшую, то уже сделали ее обычной школой, но учителя остались те же, сильные. По крайней мере, в 2009 году я смогла поступить на бюджет, когда был огромный поток абитуриентов.
Воспоминания самые хорошие, мечтали и мы, и учителя, что сделают ремонт и будет много места для учёбы. Сколько помню, каждый год родители сдавали на ремонт школы определенную сумму. А идея снести здание очень огорчает, лучше бы восстановили и открыли школу. Трехэтажное здание при нас уже не работало. Очень грустно, что школу закрыли, потому что там очень хорошо учили.
Виктория, выпускница 2007 года:
— У меня остались положительные воспоминания о школе. У нас был чудесный учительский состав. Жаль, конечно, что за столько лет не смогли привести здание в порядок. Расположение для школы хорошее.
— Мы росли в ожидании. В ожидании, когда же отреставрируют школу. Уроки проводились в двух зданиях: до 5 класса в здании бывшего детского сада, после 5 — во «взрослой» школе, той части большого здания, которая функционировала. Помню, это было большим событием: переход из «младшей» школы в «старшую». Очень жаль, что сейчас приняли решение о закрытии школы. Она могла бы стать одним из лучших учебных заведений города — школа в парке. Только представьте!
Алексей Кондратенко:
— Я учился в 6-й школе в период с 1997 по 2005 или 2006. Школа классно расположена возле парка, но вот эта вечная стройка — это полный кошмар. Я уже достаточно много лет работаю со стройкой. И вот прошлой зимой, когда был дома, проезжал мимо. Удручающее зрелище.
Здание стоит в законсервированном виде около 20 лет, и восстановить его уже вряд ли представляется возможным и тем более целесообразным. Так что к сносу я отношусь с прискорбием, но это мероприятие необходимо, скорее всего. В принципе, вполне логичное завершение.
Единственное, что меня настораживает — экономическое обоснование всего этого. Почему школа 23 года стояла на реконструкции, и денег никогда не хватало. Почему начали реконструкцию в период падения рождаемости в центре. Почему денег на реконструкцию не было, а на демонтаж есть — ведь мероприятие это очень дорогое. Почему снос запланировали именно сейчас? Как будет использоваться государственная земля после этого?
Дмитрий Шарий, который проучился там 6 лет, и ему крайне неприятно слышать подобную новость. Сейчас живет и работает в Москве:
— В 6-й школе я учился с 6 по 11 класс (2002 – 2008 гг.). Это то сознательное школьное время, когда в полной мере получаешь все первые яркие школьные воспоминания. Это и первая настоящая влюбленность, и первые мальчишеские настоящие драки, первые экзамены, и, конечно, подготовка уже к более менее самостоятельной жизни по окончанию школы.
Моим классным руководителем был Юрий Гончар – учитель белорусского языка и литературы со своим, особенным взглядом на образование и воспитание детей. Он не с первого раза находил подход к своим ученикам, но ответственно подходил ко всем задачам, возложенным на него по долгу профессии, и всегда готов был прийти на помощь любому, кто к нему обращался. К сожалению, в детстве подобные вещи не сразу понимаешь, иначе бы многих спорных моментов не возникло, да и нервов было бы много сохранено с обеих сторон.
К слову, весь преподавательский состав в школе был отличным. Учителя не «гнобили» своих учеников, не мстили им, и уж тем более, не унижали их и не старались на них самоутвердиться.
Все всегда помогали учащимся, старались поддержать, если в этом была необходимость – как в период обучения, так и на экзаменах 9-го и 11-го классов. В этом огромный плюс школы. Может быть, сказывалась как раз сложная ситуация со зданием (каждый год ходили слухи, что школу закроют), и весь коллектив, от первоклассника до директора школы, был сплоченным и дружным коллективом, чтобы в любой момент стать на защиту учебного заведения.
Переходы из одного здания в другое (занятия проходили в двух корпусах школы, в связи с недостроем здания) не воспринимались как неудобства. Расстояние совсем небольшое, а прогулка по свежему воздуху давала сил и прибавляла настроения в период обучения. Из книг мы знали, что раньше в деревнях дети вынуждены были ходить порой по десятку километров в день, чтобы получить знания. Чего нам стоила тогда легкая прогулка между уроков? Мелочь.
Неприятно слышать, что сегодня вновь поднимается вопрос о закрытии школы. По всей видимости, у нас легче снести, закрыть, расформировать здание, нежели его достроить и превратить в достойное заведение, необходимое людям. Так уже случилось ранее с кинотеатром «Родина» на проспекте Революции, находившимся как раз неподалеку от 6-й школы.
Может быть, пора пересмотреть методы решения проблем, и променять обратно развлекательные заведения или торговые центры на постройки исторической важности и учебные заведения?
Школа находится в городе, где рядом есть другие учреждения образования. По тому, что здание не достроили до сих пор, можно судит о приоритетах местной администрации, видимо в решающий момент появились другие направления, более важные, чем восстановление школы, и в свое время здание оказалось не востребовано.
Благодарим всех, кто помог подготовить материал, всем выпускникам и выпускницам школы, а особенно Жанне Гилевич, которая мечтала создать музей, посвященный СШ №6, Борисовскому объединенному музею и Центральной библиотеке имени И. Х. Колодеева.
Материал подготовлен в рамках проекта EX-PRESS.BY «Знаковый Борисов».
Добро пожаловать в реальность!