Александр Козулин: Рабская философия, как известно, ущербна

Вчера отмечали юбилей университета, а Козулина не позвали. Опального ректора вообще вычеркнули из истории главного вуза страны, а вместе с ним предали забвению и семилетнюю историю университета.

Но самое смешное не это. Портрет Козулина сняли со стенда. В так называемой Галерее ректоров БГУ  вместо портрета  ученого –  пустое место: его, человека, который руководил вузом с 1996 года по 2003-й, как будто и не существовало. Придут новые поколения студентов, спросят: «А вот в этот период, целых 7 лет, кто был ректором?» Экскурсовод университетский стыдливо опустит глаза. И по секрету расскажет, кто возглавлял вуз на стыке веков. Потому что по-настоящему вычеркнуть Козулина из БГУ – простым снятием портрета – нельзя. Ведь Козулин с 1976 года не расставался с этим вузом, был комсомольским секретарем, командиром первого «коммунистического стройотряда Советского Союза», преподавал, был деканом факультета, занимался научной и общественной деятельностью.  Там же защитил кандидатскую диссертацию не по какой-то легковесной теме, а по проблемам аналитической теории дифференциальных уравнений. В 1996-м был назначен ректором, а в 2000-м избран на эту же должность абсолютным большинством Объединенного Совета университета. Козулин был председателем Совета Ректоров  Беларуси, членом Президиума Национальной Академии наук Беларуси, и, наконец, пока был ректором БГУ, проявил себя как реформатор –  первым в стране осуществил переход на многоуровневую систему подготовки специалистов по образцу ведущих европейских университетов.

Как чиновники умудрились не заметить всего вышеперечисленного, понять сложно. Хотя причину того, что «козулинский» период существования БГУ как бы не существует – как раз-то понять легко. Тенденция к вычеркиванию информации о неугодных, вырезание портретов из брошюр и стенгазет, запрет на упоминание… –  все мы уже проходили и знаем, как это опасно: события имеют обыкновение повторяться, если не делать достойных выводов и забывать. Побоялись чиновники Минобразования позвать бывшего ректора на торжества по случаю юбилея главного ВУЗа страны, –  ничего, от профессора Козулина не убудет, хотя, наверное, ему и неприятно. Но еще более неприятно то, что ни ученого, ни нас это «вычеркивание» уже не удивляет – белые пятна в истории – в порядке вещей.

БГУ, этот амбициозный «альма-матер»,   пишет о себе такие строки: «2011 год — год девяностолетия нашего университета, имеющего славную историю и продолжающего развивать прекрасные традиции, которые на протяжении уже многих лет поддерживаются несколькими поколениями коллектива университета, студентами, аспирантами, его выпускниками». А изгнанный коллективом из своего поколения ректоров Александр Козулин,  утверждает: нет, это, товарищи, не главное. Самое важное, о чем надо беспокоиться: не потерять бы истинный дух познания и свободы.

На эту тему и пост-юбилейный разговор.

Александр Владиславович,  что изменилось в новейшей истории БГУ?  К примеру,  за последние 20 лет?

-  Студенты  всегда впитывают в себя дух эпохи – во всяком случае, дух того десятилетия, в котором они учатся.  Время накладывает отпечаток на сознание –  всегда. Отличие нынешнего студента от предыдущих поколений в том, что он лишен возможности думать, анализировать, дискутировать и высказывать свое мнение.  А это, с точки зрения аспектов обучения,  является фактором, который тормозит развитие.

- Есть факторы, способные противостоять такому явлению, как застой в сознании?

-  . Единственный, кто может научить студента мыслить – Учитель. С большой буквы.  Поэтому основа любого университета – преподавательский состав. Роль преподавателя, дающего предмет, очень велика. Он,  прежде всего, своим примером учит студента думать, делать выводы, принимать решения.  Но сейчас преподавательский состав сильно сдает позиции. Это грустно. Ведь даже в махровое советское время  Учитель  имел возможность быть самим собой, и это уже было крайне важно.

- Вольное студенчество – сообщество ситуативное или перманентное?

- Во все времена и во всем мире студенчество отличалось своим вольнодумством.  Это нормально. И обычно сильные мира к этому относятся  спокойно. Многие  сами такими  в молодости были,  понимают, что студенту  свойственен дух противоречия. Если  его, этот дух,  душить в зачатке, могут возникнуть проблемы с будущими поколениями. Рабская философия, как известно, ущербна.

- Качество образования можно измерить? Растет оно или идет на убыль в целом по стране?

- Качество образования измеряется уровнем Школы. Я, конечно, не имею в виду общеобразовательную школу, а говорю в широком смысле. Наука мышления едва ли  менее важна, чем академические знания. Освоил эту науку -  остальное даже и не так важно (вызубрил ты сегодня материал или не вызубрил). Вообще, я бы выделил два критерия, влияющие на  качество обучения: авторитет  преподавателя в обществе  и  реакция самого этого преподавателя на то, что происходит в обществе. Если смотреть с этих двух важнейших точек зрения,  можно увидеть, что дела в системе нашего высшего образования крайне плохи.  Если не сказать больше.

- Как вы оцениваете роль в вузов в прошедших президентских выборах?

- В 2001 году на участках, где работал БГУ, победа «действующего президента» была убедительной: 80 и более процентов. Вряд ли что-то поменялось в последующие годы. Более худшего урона системе образования, которая кидается на защиту режима, трудно придумать.

- Урон в чем заключается?

- Там, где должна рождаться свободная мысль, система давит со всей силой. В результате у молодого поколения пропадает не только желание участвовать в общественной жизни, но и желание творить –  даже в рамках своей специальности. А если творчество исчезает, все остальное,  ради чего человек приобретает знания, тоже не имеет смысла.

– Что самое важное должен освоить, понять, выучить, впитать студент?

- Желание учиться всю оставшуюся жизнь.  Если он это поймет – никогда не остановится в своем развитии.

- А вот ваш родной БГУ остановил свое развитие. Во всяком случае, на период вашего ректорства – на целых 7 лет. И на торжества вас не пригласили. Как вы к этому относитесь?

-  Я и не ждал, что меня пригласят на 90-летие. Оказалось, что ректора Козулина «не было» в истории университета, и в портретной галерее меня нет.  Я спокоен.

- История ничему не учит? Это уже что-то напоминает… Но вы можете воспользоваться  случаем  и обратиться к студентам и преподавателям. Есть желание воспользоваться интернетом?

- Для меня очень важен живой контакт с аудиторией. При таком контакте слова обретают смысл, и результат совершенно другой.  Кроме фактора, самой передачи текста или знаний, имеет значение энергетический обмен, ощущение сопричастности, которое происходит только при непосредственном контакте с аудиторией. Это важно и при обучении, и при произнесении каких бы то ни было важных слов.

-  Что все-таки вы можете пожелать нынешнему поколению бэгэушников, исходя из того, что они учатся в 2011?

- В первую очередь, научиться быть человечными. И научиться быть свободными при любых условиях. В самым тупиковых ситуациях, каким бы  безвыходными они ни казались.