Минобразования пытается прекратить «утечку мозгов» из страны

В Гомельском университете имени Скорины скандал: одной из лучших студенток, включенных в республиканский банк данных одаренной молодежи, окончившей вуз с красным дипломом по специальности «Мировая экономика», владеющей двумя иностранными языками – английским и французским, активно занимающейся научно-исследовательской работой, не предоставили ни куратора, ни рекомендации для поступления в магистратуру. И даже места работы по специальности при распределении.

– Девушке предложили самостоятельно искать место для распределения, – рассказывает первый заместитель министра образования Беларуси Александр Жук. – В итоге она самостоятельно поступила в Бельгии в колледж. И хорошо, если она вообще вернется на родину.

Утечка одаренных мозгов в Беларуси не прекращается. Рыба, как известно, ищет, где глубже, а человек – где его больше ценят. Талантливых детей в Беларуси рождается предостаточно, однако далеко не все получают достойную «огранку» в школах, внешкольных учреждениях образования, вузах или на первом месте работы.

По словам Александра Жука, нужно основательно «перелопатить» систему подготовки одаренной молодежи. Причем одного создания в дошкольных учреждениях, школах, гимназиях, лицеях образовательно-исследовательской и инновационно-предпринимательской среды мало.

– Эта среда должна охватывать все уровни образования: от средней школы, а возможно, и детского сада до университета, – считает замминистра. – Сюда должны быть включены учебная деятельность обучающихся, дополнительное образование детей и молодежи, молодежная научно-инновационная инфраструктура в учреждениях образования, а также молодежные предпринимательские структуры по разработке и внедрению инноваций в тесном взаимодействии с реальным сектором экономики и бизнес-структурами.

Только в 2012/2013 учебном году в интеллектуальных конкурсах-играх по учебным предметам приняли участие 644 922 человека. Бывших «юных техников» сегодня «можно встретить в качестве участников международных бизнес-форумов, венчурных ярмарок, выставок инноваций, конкурсов и конференций, в числе учредителей и руководителей разнообразных предприятий в научно-технической сфере».

Вузы также подключены к образовательно-инновационному конвейеру. Не везде, но во многих высших учебных заведениях функционируют т.н. «Школы юных» (таких более 40). Педагоги оказывают консультативную помощь при подготовке к участию в областных, республиканских и международных олимпиадах, в научных конференциях и конкурсах учащихся.

Но вот беда: четкой «цепочки», по которой учреждения образования передавали бы друг другу юные таланты, пока так и не создано.

– Мы проверили: некоторые вузы до октября не имели представления, сколько студентов из числа одаренных выпускников школы обучается на первом курсе, – отмечает Александр Жук.

Возникает вопрос: как вузы реализуют права одаренной молодежи, упомянутые в президентском указе №199 от 26 апреля 2010 года «О некоторых вопросах формирования, ведения и использования банков данных одаренной и талантливой молодежи»? А это внеочередное место в общежитии, закрепление куратора со стороны педагогов и ученых, привлечение к научно-исследовательской деятельности.

Более того, по словам заместителя министра образования, в некоторых вузах в магистратуре и аспирантуре люди «обучаются» по 6-8 лет. А право одаренных выпускников на первоочередное распределение реализуется далеко не всегда.

В 2012 году научно-исследовательской работой занимались 66 916 студентов белорусских вузов (в 2005 году — 49 786).

В 2013 году наиболее престижными для поступления вузами Беларуси были (по мере убывания):

- Белгосуниверситет;

- Белорусский государственный медицинский университет;

- Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники;

- Минский государственный лингвистический университет;

- Белорусский государственный экономический университет;

- Белорусский национальный технический университет.

В учреждениях высшего образования Беларуси обучается 1030 студентов и 317 аспирантов (адъюнктов), включенных в банк данных одаренной молодежи. Ежегодно лишь около 10% одаренных школьников добиваются высоких результатов в научно-исследовательской деятельности в период обучения в вузах.