Почему беларусы плохо знают иностранные языки?

В Беларуси распространено явление, когда человек 11 лет в школе изучал, например, английский язык, потом еще три года в университете, а в результате не может изъясниться на элементарные темы.

Преподаватель английского и французского языков Анастасия Попова, имеющая опыт преподавания и в государственном вузе, и на частных курсах, попыталась объяснить, почему так происходит. По ее мнению, этому есть несколько причин.

Причина первая: учителя бегут из школ и плохо… учатся

В школах очень часто меняются преподаватели. Отработали распределение – и бегом из школы. Буквально каждый год приходит новый человек со своим пониманием учебного процесса и багажом знаний. Кроме того, в школах нет резерва для преподавателей иностранного языка, поэтому зачастую бывает, что на месяц и больше уроки вообще отменяют, если учитель заболел или поехал на курсы повышения квалификации. Дети же это время просто просиживают за партами.

Есть вопросы и к знаниям преподавателей. Очень низкие проходные балы сейчас в университетах. В результате в Минском государственном лингвистическом университете («инязе») среди 20 первокурсников одного из факультетов нет ни одного человека с хорошим уровнем знания языка. Но отчислить сразу 20 человек университет не может, это выглядело бы нелогично.

Поэтому многие из них доучатся до конца, получат свои дипломы с низкими оценками, а вместе с тем право на преподавание и распределение.

Причина вторая: учителя заняты не своим делом

Иногда случается, что учителя английского в школах преподают… химию. С такой ситуацией, рассказывает Анастасия Попова, столкнулась ее коллега, когда пришла на распределение. Директор сказал, что у них нет специалиста, который может преподавать химию, теперь этим занимается выпускница иняза.

На преподавателей навешивают дополнительную нагрузку: организация вечеринок, экскурсий, показательных открытых уроков.

Это оттягивает их внимание, учителя думают уже не столько о знаниях, сколько о праздниках и отчетах. Хотя в школах есть педагог-организатор, в чьи обязанности входит развлечение школьников.

Причина третья: так и не научились делать хорошие учебники

В Беларуси просто чудовищные учебники. Если с английским языком еще есть выбор, то основной учебник по французскому языку составляла эксперт по истории. В результате 80% учебника – это тексты об истории Франции. Кому это нужно? Только ученикам специализированных школ с углубленным изучением иностранного языка, где есть предмет «Страноведение». Для обычной школы это бессмысленно.

Причина четвертая: «зазубривание» вместо современных методов обучения

В целом, наша школа иностранного языка – это пережитки прошлого. Процесс обучения ориентирован на зазубривание заранее подготовленных тем. Вот ученикам раздали тексты, они без особого понимания выучили их, получили оценку и забыли, потому что никто им толком не объяснил, зачем всё это вообще нужно. Или второй вариант – прочитали текст и перевели.

Творческого подхода по минимуму, хотя по западным методикам ученики сами составляют темы, а знакомство с готовыми текстами всегда сопровождается обсуждением.

На языковых курсах преподаватель так и работает с аудиторией. Это можно применять и в школах, и в университетах. Но для этого нужно поменять программы, учебные планы, нужно закупить новые учебники. Пока Министерство образования такой инициативы не проявляет.

Спасет ли ситуацию нововведение – экзамен по иностранному языку?

Нововведение – теперь экзамен по иностранному языку будет обязательным для 11-классников – может ситуацию улучшить. Но только если это будет экзамен, построенный на диалоге школьника и комиссии. Если же он будет проходить, как сейчас, – рассказ заученной темы и ответы на заранее известные вопросы – ни учитель, ни ученик более ответственно к иностранному языку относиться не будут. Суть экзамена – увидеть реакцию человека на знание языка, а не рассказать зазубренный текст.

Последнее время беларусы активизировались в плане изучения иностранных языков.

Уже после школы и института они понимают, что без английского им будет сложно работать и путешествовать.

Больше всего учащихся приходят на курсы, чтобы подтянуть язык именно для работы. Иногда приходят семейные пары. У них уже взрослые дети, поэтому они ищут занятие для себя. Много приходит молодежи. Я занималась со студентом факультета информационных технологий. Ему для работы и научных конференций иностранный нужен, как вода для рыбы. Но за время учебы в университете он забыл свой школьный немецкий, а английскому его так и не научили. Поэтому приходится повторно платить, записываться на курсы.

Ситуация со знанием иностранного языка в стране в целом достаточно печальная. И в преддверии возможного чемпионата мира по хоккею это нужно срочно исправлять.

В Сочи, например, при подготовке к Зимней олимпиаде стартовала компания – в день учим по одному новому иностранному слову.

По всему городу на билбордах появляются фразы на английском, их дублируют на местном радио и телевидении. В Санкт-Петербурге все названия продублированы на английский. И человек хочет-не хочет, но, пока едет в метро, визуально все эти фразы запоминает. Минску этого очень не хватает.