Беларусским школьникам с нового учебного года обещают эксперимент – отдельное обучение мальчиков и девочек по методике российского ученого. Расспросили эксперта, чего в нем больше – вреда или пользы.
О том, что в Беларуси с нового учебного года в 14-ти школах будет введено отдельное обучение мальчиков и девочек на днях сообщил в своем канале Антон Мотолько. Речь идет о как минимум 28 первых классах.
Он напоминает, что сделано это с подачи пророссийских активистов, продвигающих технологии обучения российского ученого Владимира Базарного. Кроме отдельного, она предусматривает обучение детей стоя с перерывами в 15 мин. «Стало известно, что Министерство образования пошло на их требования и согласилось ввести обучение по технологии Базарного еще в 14-и школах Беларуси с 1 сентября 2024 года», – пишет Мотолько.
Эта технология представляется как «здоровьесберегающая» и более эффективная, пишет "Белсат".
«Чтобы мальчики и девочки в школе не конкурировали между собой, а взращивались с учетом физиологических и психологических особенностей, которые в детском возрасте у мальчиков и девочек сильно разнятся», – объяснял ранее смысл такого подхода пророссийский активист из Бреста Аркадий Розбаш в эфире прокремлевского радио Sputnik.
Мотолько напоминает, что раньше Розбаш уже добился, чтобы в одном из классов в школе Новополоцка дети учились по технологии Базарного. Кстати, тогда не все отзывы участников эксперимента были положительными.
«В некоторых школах родители протестовали против уроков по новой методике, поскольку дети жаловались на боль в ногах, были претензии к качеству мебели», – писало местное издание gorod214.by в сентябре 2023 года.
Правда, пока на это нововведение нет денег и финансирование ищут сами его инициаторы, а сбор средств происходит через Фонд Талая, который уже находится под санкциями.
О чем могут свидетельствовать такие нововведения, каковы их корни и действительно ли они полезны, мы поговорили с академическим директором Института развития социального рынка для Беларуси и Восточной Европы Андреем Лаврухиным.
Собеседник напомнил, что практика отдельного обучения существовала в Беларуси, когда страна была в составе Российской империи и к ней даже пытались вернуться в советские времена:
«В мае 1941 года возникло желание вернуться к такой форме обучения, но началась война. Тогда к вопросу вернулись в августе 1943-го. Комиссариат просвещения РСФСР и других стран СССР постановил, что во всех семилетних школах Москвы, Петрограда, столиц союзных республик, в областных и краевых центрах вводится отдельное обучение мальчиков и девочек. Продлилось это до 1954 года».
Как и сейчас, тогда это вводилось для того, чтобы дети были более сконцентрированными на учебе и не отвлекались на посторонние вещи.
«Истоки такого подхода – в мировоззрении и ценностях так называемого традиционного общества, в котором был четкое разделение социальных функций мужчин и женщин, и в котором за женщиной закреплялись домашние обязанности и воспитание детей», – напоминает Андрей Лаврухин. Соответственно и программы обучения в таком случае были разными.
Теперь ситуация совсем иная. Главная проблема возрождения практики тех лет, по мнению собеседника, в том, что сейчас мы имеем другое общество, в котором уже нет такого деления социальных ролей. Отдельное обучение мальчиков и девочек неактуально для современного общества и может стать источником социальных проблем для детей, которые будут участвовать в этом эксперименте. Андрей Лаврухин считает, что это шаг назад. Причем даже не в СССР, а дальше, куда-то в глубины Российской империи и седое прошлое, ведь в советские времена женщина имела возможность выбирать профессию и работать на тех же должностях, что и мужчины.
«Отдельное обучение не будет способствовать развитию социальных компетенций и навыков, и в будущем станет источником проблем в коммуникации, будет препятствием не только для гендерной самоидентификации, но и для социальной», – считает Андрей Лаврухин. Те социальные навыки, которые выстраивает школа, становятся фундаментом для социальной идентичности человека, поэтому если их не будет или они будут травматическими, то это наложит отпечаток на всю жизнь человека, подчеркивает он.
«Это проблема не на год-два, а на десятилетия, когда практика закрепится», – считает эксперт.
Истоки этой идеи во взятом Россией направлении к так называемым традиционным семейным ценностям и противодействию распространению однополых отношений, рассуждает эксперт. Но в этом случае она вообще просто не выдерживает критики.
«Где наиболее распространены однополые отношения? Там, где нет представителей противоположного пола. Поэтому в этом смысле отдельное обучение будет только способствовать», – считает наш собеседник.
История появления идеи отдельного обучения в нашей стране однозначно указывает на российский след, так как пошло от российского ученого Владимира Базанова. «Это колонизация образовательного пространства», – считает Андрей Лаврухин.
«Мы берем какие-то сомнительные идеи гражданина другой страны словно у нас нет своих, и в модернизированном обществе начинаем создавать стены между мальчиками и девочками. Это очень странно», – говорит эксперт.
Тем более что в самой России эта практика не получила широкого распространения. «Раньше к идеям Базарного в России вообще относились весьма скептически, но сейчас, на волне политического безумия и консервативного поворота, это все приобретает подчеркнуто идеологический смысл», – поясняет собеседник.
Что касается других особенностей обучения по Базарному, здесь тоже имеются вопросы, ведь не всем это подходит по состоянию здоровья: «Сейчас каждый третий имеет проблемы с позвоночником, плоскостопием и другими болезнями, и не для всех учиться стоя – это полезно».
«Скорее всего, этот эксперимент завершится ничем, – прогнозирует Андрей Лаврухин. – Ведь идея не соответствует времени, это путь к архаизации общества, который к тому же требует затрат (больше классов, учителей)».
«”Давайте вернемся в XVI век. Ну давайте”, – это выглядит как-то так. Но возможно ли это?», – рассуждает эксперт.
«Я сочувствую и детям, которые будут участвовать в этом эксперименте, и их родителям. Может у них и будут лучшие оценки, но жизнь – это не оценки», – подытоживает наш собеседник.
Добро пожаловать в реальность!